単体では書けるのに、言葉になると書けない理由
平日は毎日、自主学習と称したケロロミッションをやらせている。
（大好きなケロロ軍曹から課題が出てることになってます笑）
「山」などの漢字単体なら書けるけど、
「ふじさん」と出題されたら「山」が出てこない。
「男」「女」は書けるけど、
「だんじょ」になると書けない。
書ける私たち親からすれば、
「なんで？」って思ってしまう。
でも、本人たちは書けなくて困ったり、
苦しんでいるかもしれないし、
書けないことで本当は悩んでいるかもしれない。
私も、つい口から出そうになることはあります。
でも、その一言で子どもがどれだけ傷つくかを考えるようになりました。
だから、「え？また書けないの？」というような
否定的な言葉を使わない意識をしています。
ワーキングメモリ？LD？正直、はっきりは分からない
ワーキングメモリの問題なのか、
はたまた学習障害（LD）なのかは、
ハッキリ言われたわけではありません。
正直、「このままで大丈夫？」と不安になることもあります。
でも、だからこそ焦らないようにしています。
焦ったからといって何かが変わるわけではないし、
息子が急成長するわけでもない。
淡々とコツコツ、繰り返し。
気長にやっていくしかないと思っています。
覚えられないなら「結びつけて覚える」しかない
漢字は現状、かなり遅れをとっています。
だから、日々の積み重ねの中で
1つでも多く覚えられたらラッキー✌️
くらいの気持ちでいます。
音訓読みが覚えられないなら、
何かと結びつけて覚えてもらうしかないので、
毎回、試行錯誤です。
具体的なやり方は、その時々で変えていますが、
「何かと結びつける」ことだけは意識しています。
1週間やっても忘れる。それでもいいと思っている
1週間、同じ漢字を書き続けても、
忘れてしまうことなんて当たり前。
「そういうもんなんだ！」
という前提のもと、
定期的に組み込んで確認するのが、
覚えたかどうかのポイントになります。
このやり方が正解なのかは、
正直わかりません。
ただ、息子には合っているので、
書けたときは、
「前は書けなかったのにできたじゃん！！
すごーーーい！！！」
と、盛大にほめています（笑）
息子はほめると伸びるタイプ。
ほめすぎると調子に乗ってしまう、
お猿のような子なので、
そこは気を付けながら飴と鞭を与えています。
もちろん、毎回うまくいくわけじゃないです（笑）
カタカナは「無理なく」で、ちゃんと伸びた
カタカナは、長音・拗音・促音が書けなかったので、
無理なく書かせるようにしたら、
だいぶ書けるようになりました🙌
もちろん、学校の協力があってこそですが、
気長にコツコツが、少しずつ身を結んでいます。
救いなのは、本人が楽しんでいること
宿題も嫌がりながらも、
なんだかんだ終わらせる息子。
勉強が嫌いなのか聞いてみると、
「宿題はない方が嬉しいけど、
できると嬉しいし、
勉強は嫌いじゃないから！」
と、笑顔で答えてくれました。
正直、驚きの返答でした。
何事も、楽しいと身につきやすいですよね。
楽しんでやるために、
息子の大好きなケロロ軍曹を使っているのですが、
これも毎回、どうすれば楽しんでやれるかを考えながら、
試行錯誤しています（笑）
勉強自体は楽しいようなので、なによりです☺️
今日できなくても、積み重ねは消えない
勉強が遅れる＝ダメではありません。
支援級で良かったと思うのは、
息子に合ったペースで進めてもらえること。
もし通常級だったら、
わからないまま置いていかれて、
勉強が嫌いになっていたかもしれません。
小学校を卒業するまでは、
土台作りだと思って取り組んでいるので、
焦りはあまりありません。
勉強も大事だけど、
学校生活でしか学べない社会性や協調性を、
もっと身につけてほしいなと思っています。
今、字が書けない・覚えられないと悩んでいるママへ。
焦らず、コツコツやっていきましょう。
何事もスモールステップです。
そして、「できた！」「書けた！」というときは、
盛大に喜び、たくさんほめてあげてほしいです。
ママの笑顔が、
子どもにとって何よりのご褒美です♡
同じように悩みながら子育てしているママへ、
この経験が少しでも心を軽くするきっかけになりますように。
今日も読んでくれて、ありがとう！
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